En Secundaria debemos aprovechar las TIC de Conectar Igualdad

En la Escuela Secundaria, a partir del Plan Conectar Igualdad, las posibilidades de trabajar con las TIC en la práctica escolar del aula se potencian significativamente.
Son muchos los recursos que podemos explorar con los chicos pero creo que al momento de elegir hay que dar preferencia a los que promueven la actividad creativa de los estudiantes.
A los chicos hoy les cuesta escribir un texto lineal, expresarse de este modo no les resulta cómodo, pero sí lo hacen con imágenes, música y hasta pueden animarse a elaborar un video.
Es conveniente empezar con algo muy sencillo para que puedan experimentar.  Una canción y buscar imágenes que podamos relacionar con la letra armándolo desde un Power Point.  A partir de allí discutir cómo lo podríamos mejorar, buscar en la web nociones de "Montaje de un video", "cómo elaborar un guión", etc.
Luego sí podemos abordar una temática propia de la asignatura, buscar imágenes que hagan alusión a esa temática, buscar una música adecuada y agregar una guía como introducción o reflexión final.
Luego hay que ayudarles a que valoren compartir lo realizado, por las redes sociales o a través de un blog que puede ser la propuesta para presentar el trabajo que vayamos realizando en el año.
Estas simples ideas pueden ayudarte pero para dar un paso más te sugiero un sitio donde encontrarás una serie de recursos sugeridos por Conectar Igualdad:
http://especiales.educ.ar/herramientas-para-el-aula/

Lic. Prof. Ernesto Gabriel Cela - ernestocela@gmail.com

La política como instrumento de cambio

En una valiosa entrevista realizada en la TV Pública en el programa Visión Siete Internacional el filósofo francés Alain Badiou nos ayuda a revalorizar la política como instrumento de cambio y nos hace sentir el orgullo de vivir en América Latina una recuperación de esta mirada sobre la Política.

Los invito a escuchar (y leer ya que la entrevista está subtitulada) los dos videos que expresan la mirada de este pensador de furiosa actualidad.





Actividad:

1. ¿Hay en América Latina una revalorización de la Política o es un populismo sin futuro? 
2. ¿Qué importancia adjudica Badiou al Mayo del '68 francés y qué representó para él aquel movimiento?
3. ¿Por qué creen que Sarkozy propone "olvidar el mayo francés" y cómo se relaciona esta posición con sus ideas económicas? 

Espero que los estudiantes de Política y Ciudadanía opinen y expresen (pueden hacerlo como comentario) las respuesta a estas preguntas.

Lic. Prof. Ernesto Gabriel Cela - ernestocela@gmail.com

Propuesta didáctica: Lo que dejó el Temporal en Quilmes

Presentación

Foto:  radiofmq.com   

El Temporal, que algunos llegan a decir que fue un tornado en zonas de Quilmes, ha dejado un daño considerable en barrios de nuestro municipio.

Desde Política y Ciudadanía estamos estudiando cómo se estructura la sociedad política, cuáles son los sujetos involucrados y sus funciones.

Por eso les propongo, como trabajo práctico especial, realizar un informe sobre los diversos "sujetos políticos" e instituciones que han actuado o deberían actuar para responder a la emergencia sucedida con motivo del temporal.

Actividad:  

Responder a las siguientes preguntas orientativas:
1. ¿Cuáles son los organismos públicos que deben actuar ante desastres de esta magnitud?
2. Investigar cómo ha sido el trabajo de las organizaciones civiles, eclesiales y políticas en Quilmes frente a los problemas ocasionados por el Temporal. Indicar las fuentes de información.
3. En base a la información recabada: ¿Qué propuestas podemos hacer desde la sociedad civil para mejorar estos servicios políticos, públicos y los de emergencia?
4. ¿Qué medidas preventivas sugieren podemos realizar los ciudadanos para estar más preparados ante este tipo de fenómenos metereológicos?
5. ¿Qué sugerencias harían a las fuerzas políticas y sociales a futuro para prevenir estas situaciones?

Enviar las respuestas al e-mail: ernestocela@gmail.com  con el Asunto: "Actividad Temporal en Quilmes" antes del 12 de mayo, semana en la que confeccionaremos afiches con respuestas y propuestas concretas para nuestros compañeros, docentes y padres, ciudadanos de este municipio.

De este modo ayudamos para que todos tomemos conciencia de “sujetos políticos” y co-responsables en la construcción de una sociedad más justa y solidaria.

Conceptos involucrados:  Sujeto Político - Acción Comunitaria - Organizaciones de la Sociedad Civil - Compromiso Ciudadano - Estado Municipal - Defensa Civil - Prevención - Servicios Públicos.

Lic. Prof. Ernesto Gabriel Cela
Área de Política y Ciudadanía
5º año de Escuela Secundaria

19 de Abril - Día de la Convivencia en en la Diversidad Cultural

Hoy, 19 de abril, se celebra el "Día de la Convivencia en la Diversidad Cultural" en conmemoración del Levantamiento del Gueto de Varsovia y en homenaje a las víctimas del Holocausto.

Ese día un grupo de jóvenes judíos del gueto de Varsovia protagonizó un levantamiento contra las acciones de concentración, aislamiento y aniquilación del régimen nazi.

 Este acontecimiento se constituyó como un ícono en la memoria colectiva, pues celebra las formas de resistencia contra la opresión y la intolerancia así como la defensa de la dignidad humana y la libertad. En un mundo con viejas y nuevas fronteras, poblado de viejos y nuevos muros (fundados en las luchas de poder, cuando no en la mera discriminación y el prejuicio), donde no debería ser un dilema el poder referirnos a los ciudadanos de una nación como ciudadanos del mundo, debemos apostar y luchar por la consideración del otro (distinto/diferente) como una parte constitutiva de nuestra propia –y singular– existencia.

 Para la ocasión, compartimos materiales audiovisuales publicados en el portal educ.ar y sugerencias didácticas elaboradas por el Programa Educación y Memoria de la cartera educativa nacional.

 

Actividades sugeridas para el aula:

-"La última carta de Mordejai Anielewicz".

-El genocidio y las prácticas masivas y sistemáticas de exterminio de una población.

-Racismo, xenofobia y discriminación: el antisemitismo como una de las formas de la segregación del otro.

-¿Por qué dedicar un día a la convivencia en la diversidad cultural en recuerdo del Levantamiento del gueto de Varsovia?

Lic. Prof. Ernesto Gabriel Cela - ernestocela@gmail.com

Día internacional de la Mujer trabajadora - Propuestas Didácticas de trabajo para el Secundario.

¿Cuál es el origen del 8 de marzo como día internacional de la Mujer?  Como sabemos, este día se celebra el Día internacional de la Mujer, momento en el que sin discución se trata de reflexionar en la defensa de los derechos de la mujer.

Hay acuerdo en considerar oficialmente que el primer Día Internacional de la Mujer tuvo lugar el 19 de marzo de 1911 en varios países de Europa, y que en ese primer encuentro participaron más de un millón de mujeres ansiosas por hacer saber al mundo sus reivindicaciones:

• El derecho a voto
• El derecho a la ocupación de cargos públicos
• El derecho a la formación profesional
• El derecho al trabajo y a la no discriminación por el mero hecho de ser mujer.
• El derecho a ser tratada con respeto y sin violencia.

No hay acuerdo en por qué se consideró el día 8 de marzo para celebrarlo, pero sin dudas reivindicar dichos derechos públicamente es muy importante, y creo que con más fuerza hoy cuando muchas mujeres, especialmente en la Argentina, sufren un flajelo: el femicidio.

Propongo, teniendo en cuenta esta introducción, dos actividades para trabajar con los alumnos.

Primera Actividad
Propongo aproximarnos a la problemática del Femicidio.  Invito a leer un artículo periodístico y un informe de una ONG "la casa del encuentro" que presenta un informe de la evolución de este lamentable fenómeno:

http://www.clarin.com/sociedad/violencia-machista-mata-mujer-dia_0_590341064.html

http://www.lacasadelencuentro.org/femicidios.html

Preguntas para trabajar en grupo:

1. Elaboren una definición de "Femicidio" utilizando la presentación del informe de "La Casa del Encuentro"
2. A partir del artículo de Clarín. ¿Cuáles son las situaciones más comunes en las que sucede este fenómeno del Femicidio?¿Qué dificultades se plantean a las mujeres para enfrentar estas situaciones de violencia?
3. ¿Conocen algún caso en el barrio o donde viven? Describan brevemente lo que se comenta del mismo.
4. La imagen que se impone sobre la mujer, su actividad, el sentido de la belleza, la expectativa de éxito... ¿Creen que influye en esta situación de violencia hacia la mujer?
5. ¿Qué acciones se podrían fomentar para afrontar esta problemática?

Segunda Actividad
Investigaremos sobre las diferentes posturas y sus implicancias con respecto al origen del Día de la Mujer que se celebra desde principios del siglo XX.  Existe cierta polémica sobre la semilla que lo ha originado.  Para esto he seleccionado algunos sitios web que pueden ayudarnos.

http://es.wikipedia.org/wiki/D%C3%ADa_Internacional_de_la_Mujer

http://www.marxismo.org/?q=node/167

http://www.un.org/es/events/women/iwd/2011/history.shtml

http://www.diadelamujer.net/historia.html

Artículo del Historiador Felipe Pigna

1. En base a los siguientes sitios que presentan información sobre esta efeméride, propongo que elaboren una síntesis que responda a esta pregunta: "¿Cuál es el origen del día de la Mujer Trabajadora y cuál es el acento particular que podríamos darle en La Argentina a este acontecimiento?
2. Señalen cuáles son los puntos en común y las diferencia de la situación histórica de principios del siglo XX y  la actual situación social de la mujer.

Lic. Prof. Ernesto Gabriel Cela - ernestocela@gmail.com