Tecnología de última generación... ¿Qué tecnología?

Valorar al "Libro" en la era de la informática es importante, pero también lo es reconocer las diferencias de un Libro con los recursos de la Internet puede brindarnos.

No es una cuestión de competencia. Considero que lo valioso es plantearlo en términos de complementariedad.

La Internet y el mundo del Hipertexto posibilita la generación de enlaces múltiples entre los nodos y puntos diversos de asociación. Pero, por otro lado, producen el efecto de fragmentar y descontextualizar cada nodo, al liberarlo de su posición en alguna narración o línea argumentativa originaria.

Este efecto en el Libro no se produce, el autor impone, hasta cierto punto en realidad, unilateralmente una estructura y secuencia necesarias.

En los nuevos espacios de Internet (Facebook, Twiter, Blogs, etc) la relación entre autor y lector es recíproca: el “acceso” a la información textual influye en su “producción”, y no sólo a la inversa. Los lectores se convierten en escritores, y éstos deben considerar sus propias producciones corno si fueran lectores.

No los entretengo más con mis reflexiones y los invito a ver este hermoso vídeo sobre "Un producto revolucionario".

Pensar la Tecnología Educativa
desde una visión "Holista"
¿Es posible?

Una de las cuestiones que me ha dejado perplejo del estudio de Epistemología, es el origen de esta disciplina (Tecnología Educativa) en el contexto de una visión individualista de la sociedad y de su estructura.

Lo que me propone como desafío pensar un abordaje desde una visión Holista, esto es, una visión que plantee al individuo como sujeto y objeto al mismo tiempo de lo social.

Estoy convencido que sólo una visión holista permite abordar la complejidad de lo social y desvelar las estructuras que producen opresión sobre los más débiles.

En el contexto de nuestro país plantear el acceso de los jóvenes a una educación de calidad como objetivo de la institución educativa desconociendo el origen de su situación social y, por lo tanto, la estructura de exclusión que los ha llevado a ese punto, es plantear mezquinamente el problema e indefectiblemente ir hacia el fracaso de cualquier política educativa.

Es a esto a lo que me refiero con plantear la reflexión de la T E desde una visión holista. No podemos mirar a la T E sólo como instrumento, sino que vale la pena mirar si es posible pensar su implementación en un análisis más abarcativo del hecho educativo hacia una liberación integral del individuo.

¿Qué opinas al respecto? Te invito a pensarlo. Gracias.

Desigualdades y exclusión

en el acceso a la tecnología

Las nuevas tecnologías de la información son un hecho imparable y que reporta importantes y variados beneficios a quienes las utilizan. Sin embargo tienen efectos secundarios perniciosos sobre nuestro sistema social. Entre ellos, el segmentar y separar más las distancias económicas y culturales entre los sectores integrados en el desarrollo tecnológico y la población excluida de dicho desarrollo.

Es un hecho empírico que las nuevas tecnologías son un nuevo factor de desigualdad social debido a que las mismas están empezando a provocar una mayor separación y distancia cultural entre aquellos sectores de la población que tienen acceso a las mismas y quienes no. Fenómeno que desde una ética democrática y progresista resulta a todas luces cuestionable y preocupante. Este fenómeno está generando un nuevo tipo de analfabetismo que consiste en la incapacidad para el acceso a la cultura vehiculada a través de nuevas tecnologías. De este modo, se hace imprescindible la necesidad de articular un conjunto de medidas o acciones educativas desde los poderes públicos de modo que se facilite el acceso y formación en las nuevas tecnologías a la mayor parte de la población.

En una sociedad como la nuestra que se proclama democrática la exclusión o marginación de cualquier grupo social es un fenómeno que intrínsecamente es contradictorio con el propio concepto de democracia y de justicia social. El contexto sociocultural representado por la hegemonía de la tecnología en nuestra sociedad (saturación de información, mercantilización de la información, la cultura como espectáculo) requieren replantear las metas y naturaleza de la educación potenciando el aprender a aprender y el saber buscar, seleccionar, elaborar y difundir información a través de cualquier lenguaje y tecnología de la comunicación.

Desde un punto de vista sociopolítico el problema estriba en la igualdad de oportunidades de acceso a los recursos tecnológicos más avanzados ya que ser usuario de esta red comunicativa tiene consecuencias culturales y laborales. Compensar estas desigualdades de origen requieren medidas,entre otras, como integrar las nntt en el sistema escolar; reformar sustantivamente el curriculum incorporando una educación para los medios y tecnologías; adecuar la formación ocupacional a las nuevas necesidades y demandas sociolaborales; potenciar el uso de las nntt desde las comunidades locales permitiendo su acceso a una gran variedad de grupos sociales; incorporar las nuevas tecnologías a las redes culturales ya existentes comos on las bibliotecas, asociaciones culturales, juveniles, vecinales, ...El debate creo que debe consistir en cómo construir un modelo democrático de la sociedad de la información y del papel de la educación en dicho proceso. Evidentemente no dispongo de las respuestas, aunque podría esbozar algunas ideas y cuestiones para el debate.

Entre las mismas sugiero las siguientes: ¿cuáles deben ser las metas y contenidos de planes de formación o alfabetización tecnológica? ¿cuál debe ser el papel del sistema escolar, la formación ocupacional, y la educación no formal en este proceso? ¿cómo garantizar el acceso a la tecnología y cultura digitales a todos los ciudadanos (fundamentalmente a los que actualmente están excluidos); ¿qué políticas deben desarrollar los poderes públicos para la creación y desarrollo de organizaciones y empresas productoras de contenidos y servicios digitales alternativos a las propuestas culturales de las grandes corporaciones mundiales? ¿cuáles debieran ser los criterios de calidad cultural de los contenidos vehiculados a través de tecnologías digitales?, ¿cómo estimular el desarrollo de Internet como un servicio de comunicación democrático para la mayoría de los ciudadanos?. Educar es un proyecto de futuro.
posted by Lic. Manuel Area - Blog